从表面上看，垃圾是消费的终结，但对社会和人类而言，尤其是当人类社会

普遍认识到可持续发展的今天，垃圾回收利用日益得到重视。在日常生活中，很多人不讲究卫生，随地吐痰、扔垃圾，甚至随地大小便，许多的垃圾堆积在一起，会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对周围居住的居民身体健康危害极大。如何让小学生认识到环保惜源的重要性，我们认为最好的办法就是从学生身边的垃圾做起，提高学生的认知水平。

因为垃圾是学生生活中经常接触到的主题内容，因此，具有非常良好的生活经验的基础，而对于这种经验，学生的认知又是非常感性的，多样的，这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识，就必须给学生提供实践、资源拓展和交流的机会。自从我们提出并进行了“通过垃圾

回收活动，唤醒师生环保惜源 共建和谐节约校园”这一课题的研究,我们开展了一些活动.

一、组织学生利用多种渠道进行宣传环保知识活动

如：在学校醒目的位置贴一些环境保护宣传语；利用墙报、黑板报、队报、

广播向学生宣传环保，要求每月一期环保主题的黑板报，队报；举行各种环保图片展览，以班为单位，旨在宣传环保知识，提高大家的环保意识。

二、初步了解垃圾分类的有关知识

通过专题讲座、上网搜索，了解垃圾分类知识，提高环保意识环保宣传讲座及主题班会。让学生知道垃圾可粗分为：有机垃圾，无机垃圾，有害垃圾三类。认识到垃圾资源化利用是获取环境、社会、经济综合效益最有效的途径。例如，纸张、金属、玻璃、塑料橡胶等可再生。废纸可捣成纸浆，重新生产；玻璃、金属等可回炉熔化，制成新的产品。对于塑料橡胶等，既可将其回收，也可培养微生物来“吞噬”它们，使之降解。有机垃圾组成十分丰富，资源利用更可大显身手。厨余垃圾、园林垃圾可投放沼气池，发生制成的沼气可供燃烧，发酵后的垃圾可供近郊农田做肥料，也可以与粪便按比例混合养殖蚯蚓。尤其是厨余垃圾可用之途更为广泛：果皮蔬菜可以通过菌类处理，变为颗粒肥料，种植花木；鱼类、禽类的内脏可用来做猫的饲料，肉骨做狗餐，用来喂养宠物；鱼骨、蛋壳中富含钙质，可进行提取作成钙片。还有，有机垃圾中的布类、竹木、一次性筷等纤维类废品可用来作再生纸的原料。至于渣土、渣石以及建筑垃圾，进行再次分类，部分粉碎后可制成新建材，部分可以用来填埋废河道，合理地填海造陆，向海洋要土地。让我们设想在不久的将来，近郊耸立着各类垃圾资源综合利用厂，分类的垃圾由市垃圾中转站送往垃圾再生厂。与此同时一辆辆卡车将再生的产品从垃圾再生厂开出送往千家万户。卡车上有废纸捣成纸浆后再生的白纸，有果皮等发酵成的颗粒肥料、有美味的宠物食品、有一瓶瓶富含营养的钙片、有一块块结实的再生砖块、有干净的玻璃制品、有熠熠闪光的金属。垃圾不再被白白地烧毁或是填埋，而是恰到好处地发挥出它们的长处，形成垃圾产生→利用→再产生→再利用的良性循环体系真正走上可持续发展之路。那该是多么美好的一幕啊！

三、下阶段的工作思路

在宣传、了解垃圾的分类的基础上，在校内开展“你丢我捡”的活动，鼓励学生在校内看到地上有瓜皮果壳纸屑能主动捡起，丢进垃圾桶内，班主任每天统计班上每个学生捡纸的数量。一周后对班级内捡纸数量最多的学生进行表扬，并上报大队部。学校在每周一的早操晨会上对这些学生进行全校公开表扬。