一、课题研究的背景和现实意义

现在的小学生为何对动物的生命如此的漠视?为何对自己的生命如此的不珍惜呢?地球美丽如画，是动物们的天堂。但是人类文明高度发达，地球已不堪重荷。穿山甲、眼镜蛇、鹰号鸟……天上飞的、地上爬的，无论是国家级保护动物，还是有益的野生动物，都成为了某些无耻之人的腹中之食。“野生动物走私，已成为继军火、毒品之后的第三大走私贸易。”一位犯罪学专家称。如今，列入我们国家动物保护清单的动物越来越多。例如，憨态可掬被誉为“国宝”的大熊猫，号称“长江活标本”的中华鲟，还有小巧可爱的金丝猴等，由于它们的珍贵一些不怀好意或者不了解的人纷纷对它们进行伤害，所以数量变得越来越少了。

每一种现存的生命形式与我们人类一样，都具有一段灿烂而不可再现的演化历史。每一种生命形式都有权在其自然群落中继续生存下去。而由于人类文明对自然环境不可逆转的改变，已经造成了无数生物种类的消失灭绝。人类破坏环境，而动物为人类收拾残局；人类捕杀动物，而动物以德报恩。假如天空没有鸟飞，水中没有鱼游，森林没有兽奔；假如天空不再湛蓝，河道不再清澈，森林不再美丽；假如动物全部灭绝，环境全部破坏，资源全部枯竭，没有空气，没有阳光，没有水分，没有食物，人类该如何生存？

疯狂捕杀、吞噬野生动物，至少在三个方面产生严重后果：

其一，很多野物都生活在肮脏的地方，比如巨蜥，以腐肉为食，每只巨蜥身上有上百条寄生虫，人吃了之后，极易引发身体病变。如2003年那场人与“非典”大战，就是人类吃了果子狸之类的野生动物引起的，一时间大难临头，人人自危。

其二，穿山甲、猫头鹰、巨蜥，是广州最为流行的三种珍稀野味。由于西北地区的鹰类、猫头鹰大量被运到广州，导致部分地区老鼠泛滥，沙漠化加剧。环境日益恶化，各种地质、气象灾难频频发生。

其三，由于野生动物的美味与昂贵，成了某些人显示身份地位的依据。由此不仅养肥了贪心的酒店老板，而且也形成了一条畸形产业链、利益链，在这些利益驱动下，《野生动物保护法》在某些人头脑里荡然无存，公款吃喝风、商业贿赂风越刮越猛。

随着人口膨胀和经济高速发展所带来的环境压力的增大和生态系统的严重损害，目前全球许多野生动物物种已经灭绝，更多的则正处于濒危状态，动物生态保护已成为国际生命科学研究的热点领域之一。国内外研究表明，栖息地破碎化、环境污染等会加速野生动物灭绝速度，并且使更多的野生动物处于濒危状态。我国哺乳动物的濒危或绝灭主要是‘吃’出来的，哺乳动物资源的利用对我国兽类多样性濒危或丧失模式产生了重要影响，特别是个体大的动物更容易成为被狩猎的对象，因而更容易濒危或绝灭。

但是, 目前国内外研究的重心主要在那些成人身上,对他们的捕杀进行批评和指责，而没有对小学生进行足够的宣传和教育。我们的孩子是祖国的未来，是祖国的希望，更是这些野生动物能否继续生存的主宰者。我们要让孩子从小明白，动物是我们的朋友，人类与动物是相互依靠的，人类捕杀动物，其实就是自掘坟墓。人类与动物都是自然界的一员，我们要保护好动物，才能维持生态平衡。 

但是，为何杀害野生动物的黑手反而越来越多呢？我觉得首先是宣传力度还不够到位。很多人都不知道我们国家有多少濒危动物，也不知道为何有那么多人对野生虎视眈眈，更不知道肆意捕杀动物会给动物带来怎样的灾难，甚至会给人类带来灭顶之灾。还有就是国民的素质还不高。有些人明知疯狂捕杀动物会带来严重的后果，但是他们利欲熏心，明知故范，甚至不惜触犯法律。也有人认为只有吃野味才能显示自己财大气粗，显示自己的地位是高人一等的。通过对孩子们进行宣传、熏陶，让他们从小有保护动物的意识，对猎杀，甚至食用野生动物的人所不齿。因此，我们要进行本课题的研究。我想通过让学生饲养小动物、考察身边的动物、参观动物等活动内容，让学生从小养成关爱动物、热爱生命的意识。

二、课题研究的预期目标

通过一系列的研究活动，让学生对动物有新的认识，大致了解动物的分类，更加明确有哪些有益动物，了解有哪些濒危的动物，知道捕杀动物对环境、人类带来的无法估量的后果，培养学生对动物的深厚感情，让学生从小树立保护动物的意识。

三、课题研究的内容

通过让学生亲自饲养小动物，知道小动物的生存非常不易；让学生到实地进行考察，知道小动物在现实生活中的环境是多么的恶劣；让学生观看有关捕杀动物所带来的严重的危害的资料，是他们的心灵产生极大的震撼；让学生对身边的人进行保护动物的宣传，知道人们对保护动物是如此的不屑，而他们的这种想法又是如此的可怕，使学生明白，保护动物是迫在眉睫了，必须从自己做起；让学生理解面临灭绝动物的种类有哪些，这些动物现状如何，动物面临濒危是自然还是人为因素，总结我们人类能为它们做些什么。

四、课题研究的对象

课题研究的直接对象是三年级3班39位学生。

五、课题研究的方法

主要采取以下方法:

行动研究法：是在教育情境中，教师和学生一起解决问题，包括计划、行动、考察和反思。

调查法：通过问卷调查了解学生的动物知识，了解人们对保护动物的支持程度等。

考察法：组织学生围绕本地动物的生存现状，到自然界中去实地观察或调查研究。先组织学生进行现场考察，然后取样分析、共同研究，最后作出结论。

六、课题研究的操作策略和措施。

1、进行饲养活动。通过让学生亲自饲养，明白小动物生存非常不易，我们应该保护他们脆弱的生命。也让学生对身边的小动物产生浓厚的兴趣和感情。

⑴关心家里饲养的小动物。我们农村孩子的家里一般都会饲养或多或少的小动物，如鸡、鸭、鹅、猪、猫、狗等，让孩子学会关心这些小动物的生活、玩耍、健康等方面的情况，培养孩子全方位的关心小动物。也可以让孩子在家专门饲养一种小动物，如兔子、小鸟只类的。

小动物在家庭成员之间可以起到“亲善大使”的作用，大人帮助孩子饲养小动物，无形之中增加了与他们交流的机会。而且这种交流不存在年龄差距，非常的自然融洽。动物把欢乐和启迪带给了孩子，使他们的童年生活变得绚丽多彩。通过让学生饲养小动物，可以让他们的性格更加坚强，碰到问题有更大的承受能力；同时也让他们明白了饲养小动物是多么的不容易，也会使他们更加地关爱小动物，更加珍惜自己的生命；也会更加热爱家庭、社会和自然。

⑵在家里开展饲养小动物活动。今天的孩子拥有太多的东西、衣服和玩具，不妨让他们去关心自身以外的事物。而饲养伴侣动物，正好能够丰富儿童的生活内容，有助于培养他们的责任心，对性格的多方面发展很有益处。

让学生根据家庭实际情况，有选择地饲养小动物。并且注意观察，记录饲养过程中出现的各种情况，以便对饲养活动进行调解。

通过饲养活动，一方面，动物的诞生、成长和繁衍的变化过程，能够在潜移默化之中把生物知识渗透给孩子，使他们受到直观生动的教育。另一方面，小动物的各种行为和表情，可以让儿童无意之中接触到动物行为学。更重要的是，在直接参与喂养、护理和训练伴侣动物的过程中，在与它们玩耍所获得的愉悦里，孩子能逐渐地体会到，生命不但美丽可贵，而且来自不易。

2、校外考察。首先对学生进行问卷调查，掌握学生的现有水平，如他们对动物的喜爱程度，他们对濒危动物的了解，他们对动物与环境、动物与人类的关系的了解，他们是否有保护动物的意识等，以便进一步开展活动。然后开展实地调查。通过让学生到大自然中去亲身经历和体会，既提高学生的兴趣，也让学生知道身边的小动物的生存现状，还能对我国的野生动物有进一步的认识和了解。

⑴到九龙山上进行考察。乍浦依山傍水，山上有丰富的动物资源。让学生带着疑问到山上寻找动物，了解我们身边有哪些小动物，它们的生存现状如何，是否有人对他们进行猎杀，这里的环境对他们的生活是否造成了一定的影响，他们是否需要我们的帮忙。

森林是许多小动物的家，它们在森林里繁衍后代，同时它们又为森林提供了无限的、宝贵的肥料。但是我们乍浦目前的环境污染很严重，尤其是化工厂的建造，山上树木的砍伐，对小动物的生存造成了严重的打击。学生通过考察、访问，了解这些小动物的处境，作为乍浦人，我们要为小动物提供温馨、舒适的家园，让小动物可以在乍浦安心地住下来。

⑵考察乍浦近海海洋生物。我们乍浦人四季都有美味的海鲜可以品尝，但我们需饮水思源，提供给我们美味的海鲜的乍浦海域目前的捕捉量如何呢？带领学生到实地进行考察，并且亲自下海，到海滩上寻找海洋里的小生物、小精灵们，并且找一些乍浦的渔民进行调查，了解近几年来他们的捕捉量如何。通过调查让学生知道，我们不能只顾着吃美味，我们还要知道如果我们不加以保护，不注意收敛。那么过不了多久，我们就无法再吃到这品种繁多，味道鲜美的海产品了。

⑶调查菜场上的有益动物。众所周知，有益的动物对我们人类的帮助很大，如青蛙，是庄稼的好帮手，为农田除害，害虫少了，农药就少用了，那么粮食就更加营养、健康了。但是在现实生活中，还是有许多人违背了自然规律，肆意捕杀有益的动物，丝毫没有考虑到由此带给我们人类的严重后果。

让学生到菜场上进行调查，知道身边的哪些动物正在遭受着不幸，又是哪些人，竟然对这些可爱的有益动物伸出了黑手。让学生对这些人进行宣传，提高他们的认识，唤醒他们的良知，救救这些可怜的小动物。

2、课内外渗透。提倡保护动物，关爱生命，除了让学生实践之外，还需和平时的教学相结合，通过教师在课堂上的讲解和教育，进一步将保护动物、关爱弱小的意识进行强化。可以与语文学科整合，让学生说出自然界中的一些动物，以及这些动物与人们的密切关系等、可以和信息技术学科整合，通过上网搜索，了解动物的种类、动物的进化、以及动物和人类的密切关系，指导学生如何搜索、如何处理信息、可以与美术学科整合，画一画动物。

⑴语文学科渗透。我是一名语文教师，平时的课文会有涉及到可爱的动物、关爱生命等方面的内容，教师要随时把握教育时机，把语文教学和德育进行有机地结合起来，鼓励学生向这些可爱的小作者学习，做一个爱动物、爱生命的好孩子。如碰到口语交际，就可充分让学生展示自己的口语才能，把自己是如爱动物的进行详细介绍，并将自己爱动物的心得与同学们一起分享。如碰到童话故事，就让学生课外进行充分地阅读，感受在大作家的笔下，这些小动物是如此的生动、形象、可爱，看到这些可爱的动物，会不由让人心生怜悯，还怎么舍得去伤害它们呢？并让学生写一写保护动物的倡议书等。

⑵音乐学科渗透。孩子们爱唱爱跳，教师要进行引导，让孩子们把对小动物的这份爱在音乐声中，在孩子甜美的嗓音里，在孩子优美的舞蹈里，处处展露无疑。可以排练音乐童话剧，让孩子在音乐中，通过婉转的故事情节，把小动物的喜怒哀乐表达出来，也可以把人类对动物的关爱或者破坏表现出来，让孩子通过音乐明白人类的罪恶和动物的善良，使孩子更加坚定保护动物的决心。

⑶美术学科渗透。孩子爱画画，这是他们的天性。所以教师在上有关动物的时候，充分调动隐藏在孩子心中的对小动物的热爱，让孩子将小动物的美的方面进行淋漓尽致的表达，还可以加上自己善良的想法，为小动物加一些可爱的小点缀，使孩子保护小动物的做法在美术中充分地展示出来，为他们在现实生活中的做法提供有力的依靠和帮助。还可以通过折纸、雕刻等，将自己心目中的可爱的小动物表现得栩栩如生。

七、课题研究的步骤

设计研究步骤、时间规划、管理措施等。

本课题研究周期为1年，拟订为3个阶段进行：

1、准备阶段（2007年6月—2007年8月）写出课题研究方案、资料搜集。负责人沈萍。

2、实施阶段（2007年9月—2008年4月）是课题主体阶段，分别从理论与实验两个方面入手进行研究，收集研究的数据和各种材料。开展实践性研究，探索动物与环境、动物与人类的关系，写出课题阶段小结。负责人沈萍

3、总结阶段（2008年5月—2008年6月）对课题研究进行全面总结，收集整理研究资料，写出研究结题报告，汇总研究成果，进行结题鉴定。负责人沈萍。

十、课题研究的成果形式

研究报告，论文。

十一、研究组成员及分工

组长：沈萍  具体负责对课题研究方案的制订，活动的操作，资料的收集和归类、整理。

小组成员：陶龙根、朱海荣、孙琳珍、潘大根，各自通过自己的课程进行保护动物的教育。

十二、课题研究经费