《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。小诗语言精练优美，富有韵味。使学生从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。《听听，秋的声音》虽然是一篇略读课文，但是其中有很多的空白可以让学生发挥。 在教学中，我紧紧围绕你听到了哪些声音展开，当学生回答：听到了大雁撒下的暖暖叮咛声、秋风吹过时送来的歌吟时，我让学生展开适当的想像，大雁是怎样叮嘱白云的？秋风是怎样歌唱的？学生立刻放飞了想像的翅膀： 生１：大雁对白云说：“朋友，我要到南方过冬去了，我们明年再见吧！” 生２：大雁对白云说：“冬天要来了，我要到南方去了，你也赶紧回家吧，别把自己冻坏了。” 生３：大雁对白云说：“兄弟，外面冷，别调皮，快回家。” …… 生１：秋风唱道：“朋友们，我回来了，你们好吗？” 生２：秋风唱道：“苹果、梨、柿子，下来，我们一起做游戏吧！” 生３：秋风唱道：“亲爱的田野，我们来捉迷藏吧！” …… 在学习完“秋的声音，在每一片叶子里，在每一多小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。”通过让学生说一说对这句话的理解，感受到这不可闻的无声的声音，虽不可闻，但是能让我们感受秋的独特，都是能心领神会的。我适时地让学生思考：那么秋的声音还会藏在哪里呢？学生的回答丰富多彩： 生１：秋的声音，在学校的操场上。 生２：秋的声音，在农民伯伯的脸上。 生３：秋的声音，在空中飞翔的风筝里。 …… 最后，我让学生以自己熟悉的秋天的声音，仿造课文的第一二小节写一写秋天的声音。于是，一首首小诗在学生的手指间流露： 听听， 秋的声音， 小麻雀衔来树枝， “咚咚” 是麻雀在造房子的声音。 （倪峥）   听听， 秋的声音， 蒲公英扭动身躯， “沙沙” 是蒲公英告别妈妈的声音。   （江昊） 听听， 秋的声音， 人们挥挥汗水， “滴滴” 是汗水亲吻大地的声音， （李海兰） ……     学生在说秋声，写秋声时，加深对诗歌的感受，也让学生体味了秋天独特的风情，体会到诗中浓浓的秋情，感受到秋景的美好。