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一、为什么要研究？
1、学生的思想道德教育，是关系到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实施的根本问题。我国正处在建立社会主义市场经济的转型期，社会上各种道德准则、价值观的冲突，使学校的德育工作受到一定的负面影响。综观我国德育教育现状，收到了较好的教育效果。但是，片面追求升学率、重智育轻德育等现象依然存在，严重制约少年儿童的全面发展。
2、总结德育教育存在的问题，主要有以下几个方面：德育目标与社会实际脱离、德育的内容与学生的需要背离、德育方法与学生自我实践脱节、德育评价严重制约学生的发展。
3、针对以上德育教育问题，我们认为，学生思想品德的形成是学生在活动和交往的基础上，不断积累起新的品质的过程。当前，克服德育教育的内容及方法说教化、简单化、灌输化和成人化的倾向，改变德育教育脱离学生实际、脱离社会实际的现象，最好办法就是：让德育“活”起来，让学生“动”起来。
二、研究什么？
我们提出，“活动化德育”的课题研究，目的就是，通过正确确立德育目标、合理构建德育内容、灵活运用德育方法、精心组织德育活动、人本实施德育评价，探索德育教育新途径，提高学校德育教育的实效性，促进学生的全面发展。
通过活动化德育的研究，探索结合本地实际的德育内容、德育方法、德育评价等德育教育新途径；通过活动化德育的研究，引导学生参与德育实践活动，在活动中自主教育、相互教育，情感体验、意志锻炼、行为实践，使学生的知情意行同步发展，提高德育教育的实效性；通过活动化德育的研究，学生在参与德育实践活动中，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力，张扬学生的个性，提升学生的综合素养，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。
二、怎样研究？
1、我们从五个方面的内容着手设计操作策略，有待于在课题研究中验证。
正确确立德育目标。活动化德育要求我们正确确立德育的目标，在具体的活动目标上体现针对性、发展性。
合理构建德育内容。从学生的愿望和兴趣出发、年龄特点、知识 | 
