课题研究的对象：

全校30个教学班，1437名学生。

课题研究方法

1、本课题研究采用行动研究法，在实践中发展，在发展中完善。

2、在资料收集时，将通过文献法、问卷法、调查法等相结合的方法。

3、研究过程中，教师有目的、有计划实施计划，行动中完善；学生采用实践、调查、询问、观察等方法认知、明理、体验、炼志、内化。

4、在资料整理与分析时，采用问卷法、测试法、调查法、行为观察等方法检测研究成效，用统计法汇总材料。

课题研究的步骤

1、准备阶段（2007年4月——2004年5月）

2007年4—5月，课题组成员收集资料，调查了解情况，教师培训；2007年5月，课题论证，课题申报。

本阶段中，应成立组织机构，制定规章制度，加强宣传、统一认识，明确开展“活动化德育”课题研究的重要性。在此基础上分析本德育教育现状，提出操作措施。通过论证，撰写课题研究方案。

2、实施阶段（2007年6月——2008年6月）

2007年6月，活动化德育课题的组织实施；2007年8月，利用暑假进行全校课题实施研讨、反思；2007年9月—2008年1月，继续进行活动化德育课题的组织实施；2008年2月，利用寒假再次进行全校课题实施研讨、反思；2008年3—6月，继续进行活动化德育课题的组织实施。

本阶段中主要进行活动化德育课题操作策略的组织实施，在课题组织实施中收集材料，并在实施中反思。通过反思找出课题研究中存在的问题，并及时进行调整和修改。

3、总结阶段（2008年7月——2008年9月）

2008年7月—2008年8月，利用暑假对活动化德育课题的组织实施进行材料的收集、整理、小结；2008年9月，撰写课题结题报告，申请结题。

本阶段主要进行资料收集、整理，对学生德育教育效果观察和检测，在收集材料的基础上撰写结题报告，课题申请结题。

课题的成果形式

1、以主体研究报告、有关论文为载体的小学活动化德育操作措施。

2、学生德育认知、德育情感、德育意志、德育行为方面的变化。

3、相关资料、记录等。