记得本学期的一天，中午轮到我督班，由于身体感觉有点不舒服，吃过中饭，我扒在讲台上休息了一会儿，甚至没有力气来倒自己吃下的饭菜。不知什么时候，发现桌子上的餐盒不见了，正在想是哪位同学帮我倒的，一个 熟悉的身影跑了过来，开心地对我说：“方老师，我把你的剩饭倒了。”“奥，谢谢你啊！”原来是班里的阿健帮了我。虽然只有几个字的感谢，但是我真的很感动。

     三（3）班的阿健在我们三年级也算是一个比较著名的人物。上课基本上不是做小动作，就是睡觉，每天中午总要去一个大家找不到他的地方，考试成绩经常是个位数，就连每天的体育锻炼，他也不会动几下，最好坐再地上或躺在垫子上休息。在同学的眼里，阿健是一个十足的小赖虫。今天的剩饭如果是其他同学帮我倒的，或许我不会感到惊讶，也不会特别的 感动。因为特殊，所以感动。面对这样的孩子，我灵机一动，跟阿健说：“老师把手机忘了，你能不能帮我拿一 下”阿健爽快地给我拿来了手机。“你看，教室的地又脏了，你能不能擦一下”擦好了地，阿建又问“老师，还要做什么？”“不用了，今天你辛苦了，现在只要把作业完成就好了.” 阿健终于翻开作业本，吃力地做起了作业，可以想象，阿建的 作业还会跟往常一样的 糟糕。但今天阿建的表现已经比往常有了进步，至少，他今天发现了他可以帮老师做很多事情，至少自己还是一个 有用的人。今天，他没有跑到一个老师看不到的地方一个人玩。

    原来这位看来似乎一无是处的小懒虫也有闪光的地方，只要老师让他感觉到他存在的 价值，他就会积极得做好每一件事情。如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，我们要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如阿建一样，如果我们能充分利用他的闪光点，给以重任，深信他们定能有所进步。只要我们多给他们一份爱，每个人都来关心他们，爱护他们，即使不是金子，相信他们也会闪光