| 平等对待后进生 |
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作者：李纯红 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2009-6-16 20:54:22  |
后进生一般是指学习差而又爱调皮淘气的学生，上课不遵守纪律，下课又惹事生非。不少教师认为，只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的。而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息。因此，对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。当前，从校内到校外，从教师到家长，一提到后进生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是后进生，就摇头，家长知道自己的孩子是后进生，心里面就有说不出的难过。班主任听说是后进生，就不愿意接受。 我们作为教育者，既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。
一、应尽量发掘后进生的闪光点。
和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的。如果经常深入班级，细心地观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，我们老师要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。教育家陶行之曾经说过这样一段话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”可见，任何一个学生都有成才的可能，只是方向不同，途径各异而已。
二、应尊重爱护后进生。
美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对后进生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心后进生，爱护后进生，使他们向积极方向转化，是完全做得到的。
三 、培养学生学习兴趣，激发学生自信心
后进生落后的原因虽然很多，但最关键的一点就是他们在求学的道路上极少获得成功的喜悦，是一次又一次的挫折使他们的心理产生障碍，失去了自信心和进取心。所以在后进生的转化过程中，培养学生的学习兴趣，激发学生的自信心是十分必要的，然而由于受应试教育和片面追求升学率的影响，教学中出现了“优生中心化”的倾向，课堂上不问或很少提问后进生而经常提问尖子生，这是司空见惯的，这种“厚此薄彼”的做法加重了后进生只能陪坐和和陪听的自卑感，因此教师应该多给他们一些“偏爱”，如课堂提问，可选些简单容易的问题让他们答，答对的虽然是一些简单的问题，却能使他们从中产生出愉快的情绪，享受到学习之乐和成功之乐，使其领悟：在教师心目中他们并不是“弃儿”，由此看到希望。而希望之火一旦点燃，就会产生自信心。这种愉悦的情绪体验不断产生和扩大，就会推动后进生的学习态度，学习效果向良好的方向转化。
总之，转化后进生的方法有很多种，但无论应用哪种方法，都离不开教师的“爱心，耐心和信心”，不能心焦气躁，急于求成。教师只要能遵循教育规律来进行因材施教，精雕细琢，就一定能挖掘后进生的内在潜力，点燃后进生心中的希望，促进后进生的转化。
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| 文章录入：李纯红 责任编辑：徐美勤 |
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